而李卫华自从在萍乡开始大肆征集知识青（少）年之后，所到的每个县分都没放过，甚至回到兴国之后也毫不客气地吃起了“窝边草”。可怜兴国青少年本就严重不足，一下子又被拉走了七八成（教育普及得太好的结果），使得原本就已经是“老的老、小的小。”的兴国县几乎变成了一个“老人县”和“女人县”，好在李卫华考虑到地方上确实困难，将那些智力（也不是每个有文化的都聪明）、xìng格、人品、体质与意志品质方面明显达不到他的要求的家伙都在兴国等zhōngyāng苏区县就地复员了（这根本不是在帮地方着想好吧，完全是在丢包袱......），至少各县适婚女青年找对象的困难稍有缓解......
但不管怎么说，李卫华最终征召“知青”（这个历史名词因他而提前出现了）的比例较一开始还是有了大幅度的下降，据后来的统计显示，非苏区县、也没有被康泽“改造”过的，一般只占总人口的1%－2%，苏区县和被康泽进行了“社会改造”的则要高得多，大都在4%以上，而兴国县更是无以伦比，达到了惊人的12%，“模范县”不愧是“模范县”，不足十万的人口居然让李卫华挑出了超过一万个“知青”（其实应该说是“知少”才对，在现在的兴国县，18－25这个年龄段的青年已经几乎看不到了......）......
由于李卫华的穿越，兴国县rì后不仅仅被称为“将军县”，还成为了闻名全国的“科学家县”和“工程师县”，不过李卫华却被怨念颇深的苏区群众给取了一个不雅的绰号——“人口贩子”......
其实，李卫华这样搞也是没办法的事，他深知民国时期人才的匮乏，为了中国的将来，每一个有文化基础的青少年都必须好好培养，如果让他们留在如今陷入战乱和封锁的家乡自生自灭，即使侥幸可以幸存下来，由于缺乏学习成长的环境，用不了几年，他们就会将所学的忘得七七八八，那就太可惜了。当然，李卫华也有一点“私心”，兵工厂需要扩建，合格的军官也严重不足，这都需要大量的人才，而有文化的青少年培养起来，肯定要比文盲快得多......
有了这么多学生，自然得要好好教育才行，虽然条件恶劣，但李卫华还是很快就建了三个连固定校舍都没有、却影响了中国乃至世界命运的三个学校：战术学院（后来成为抗rì军政大学最重要的一个学院。）、炮兵学校（成立后教学范围不断扩大，后改名为“技术兵种专科学校”，培养出了除装甲兵与航空兵之外的无数技术兵，极大地弥补了人民军队这方面的不足。）和技工学校（本来李卫华只是想培养一些熟练工人，结果学生里面却涌现出了不少专家乃至世界级的大师，这个学校也成为后来“国防科技大学”的前身。）。建校后最大的困难是师资力量严重不足，为此李卫华绞尽了脑汁，他一方面充分挖掘随军技术人才与军中老兵的剩余价值，而且对于那些好苗子，他还会尽可能地抽出时间亲自开小灶，以李卫华超越时代的知识与眼光，在如今这个科技落后的二十世纪三十年代，至少在其两个主修专业以及十余个关联学科上他都能够算得上是世界级的专家，尽管实践部分由于年代跨越太大，能够用上的并不多......
回到兴国后dúlì师并没有逗留太久，由于大量非战
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